TERAPIE I WARSZTATY

TERAPIA  PSYCHOLOGICZNA

Terapia psychologiczna opiera się na holistycznym rozumieniu rozwoju ucznia, jako dążenia do coraz większej świadomości siebie. Terapia prowadzona jest zawsze w porozumieniu z rodziną ucznia oraz wychowawcą. Niekiedy rodzice są włączani w rozmowy z psychologiem dla pogłębienia wiedzy na temat problemu ucznia oraz w celu zbudowania wspólnego z rodzicem oddziaływania wychowawczego.

Z uczniem omawiane jest jego zachowanie, sposoby zmiany zachowania na bardziej aprobowane społecznie, strategie radzenia sobie ze stresem, lękiem. Duży nacisk kładziony jest także na rozpoznawanie, nazywanie emocji oraz naukę radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami.

Psycholog szkolny prowadzi także zajęcia rozwijarce funkcje poznawcze – logiczne myślenie, doskonalące koordynacje wzrokowo- ruchowa, analizę słuchowa, czy wzmacniające wzmacniając poprzez gry i zabawy edukacyjne. Zajmuje się także diagnoza funkcjonalną, mierzoną za pomocą testów psychometrycznych oraz diagnozą zaburzeń zachowania i emocji.

Wszelkie działania terapeutyczne i diagnostyczne są połączone z programem wychowawczo- profilaktycznym Ośrodka.

 

BIOFEEDBACK

Biofeedback to nowoczesna metoda terapeutyczna, która usprawnia funkcje poznawcze pacjenta i zdolność do koncentracji. EEG Biofeedback jest formą neurorehabilitacji, łączącą w sobie elementy psycho- i neurofizjoterapii. Przy użyciu zestawu komputerowego z dwoma monitorami, jest obrazowana i modulowana czynność bioelektryczna mózgu. Wykorzystuje się tutaj sprzężenie zwrotne między stanem psychicznym a czynnością neurofizjologiczną mózgu osoby biorącej udział w ćwiczeniach mózgu. Podczas tego treningu pacjent świadomie uczy się zmieniać wzorzec wytwarzanych fal w mózgu. Sygnał z jednego punktu na głowie pacjenta jest przetwarzany na zrozumiałą dla pacjenta postać graficzną (wykres, animację bądź grę wideo). Dzięki temu sprzężeniu zwrotnemu pacjent wie, kiedy jest skoncentrowany, a kiedy przestaje się koncentrować.

Trening oparty o EEG biofeedback pomaga:

  • usprawnić koncentrację

  • zwiększyć kreatywność

  • zapanować nad emocjami

  • przyspieszyć myślenie

  • poprawić jakość snu

  • usprawnić pamięć

  • wprowadzić siebie w stan relaksu i opanować stres 

  • usprawnić motorykę ciała

  • w terapii dysortografii, dysleksji, dysgrafii

 

METODA TOMATISA - TRENING UWAGI SŁUCHOWEJ

„Powiedz mi jak mówisz, czytasz i piszesz, a powiem ci jak słuchasz”

Metodę kształcenia uwagi słuchowej, zwaną także treningiem słuchowym lub metodą stymulacji audio-psycho-lingwistycznej (SAPL) wynalazł 40 lat temu francuski otolaryngolog, neurolog i foniatra - prof. Alfred Tomatis. Podstawowym celem tej metody jest wspieranie funkcji słuchowej dzięki czemu następuje poprawa koncentracji, jakości uczenia się oraz rozwijanie zdolności językowych i komunikacyjnych, a także zwiększanie kreatywności oraz poprawa zachowań społecznych. Badania przeprowadzone przez prof. Tomatisa dowodzą, iż dźwięki o wysokiej częstotliwości pobudzają nasz umysł, natomiast te o niskiej częstotliwości mają skutek wręcz odwrotny. Podczas słuchania dźwięków o różnej częstotliwości wykorzystanych w terapii wpływamy na usprawnienie czynnego słuchania. Prof. Tomatis położył szczególny nacisk na wykorzystanie dźwięków wysokich określanych mianem „pobudzających”. Zauważył on, że gdy mózg jest dobrze „naładowany”, to łatwiej jest się skoncentrować, zapamiętywać i uczyć. Celem terapii jest pobudzanie mózgu za pomocą wysokich dźwięków, odpowiednio przefiltrowanych zawartych w muzyce Mozarta oraz chorałach gregoriańskich.


Trening polega na słuchaniu odpowiednio dobranego materiału dźwiękowego przez urządzanie nazywane „elektronicznym uchem”, które jest idealnym modelem ludzkiego ucha, stymulacja odbywa się poprzez dźwięki o określonej, wysokiej częstotliwości. Dźwięki te są odpowiednio filtrowane. Podczas treningu, który składa się z kilku faz, indywidualnie dobrany materiał dźwiękowy dociera do pacjenta drogą powietrzną i kostną. Podczas trwania sesji można rozmawiać, grać w gry planszowe i logiczne, bawić się lub spać. Cały trening składa się z kilku faz od bardzo intensywnego pobudzania dźwiękowego inicjującego terapię do aktywnego udziału pacjenta.

 

INDYWIDUALNE  ZAJĘCIA  PEDAGOGICZNE

Terapia indywidualna jest w pracy z uczniem bardzo istotnym elementem jego pełniejszego rozwoju oraz wzmocnienia tego co w nim najlepsze. Cele i zadania terapii pedagogicznej nastawione są na wszechstronny rozwój, usprawnianie funkcji poznawczych oraz funkcjonowania społeczno-emocjonalnego. W jej realizacji uwzględnia się indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne każdego ucznia. Zajęcia indywidualne umożliwiają dzieciom i młodzieży kształtowanie postaw prospołecznych, zachowań sprzyjających zdrowiu oraz pracę nad rozwiązywaniem emocjonalnych trudności.

 

 WARSZTATY DOJRZAŁOŚCI OSOBOWEJ PT. „IDZIEMY W KIERUNKU DOJRZAŁOŚCI”

„Idziemy w kierunku dojrzałości”, mają na celu kształtowanie świadomości własnej tożsamości, zdobycie wiedzy na temat anatomii i fizjologii człowieka, poznanie nazewnictwa intymnych części ciała, zmian związanych z dojrzewaniem płciowym, kształtowanie nawyków higienicznych i prowadzenia zdrowego stylu życia. Przygotowują ucznia do pełnienia ról społecznych. Dzięki warsztatom uczeń zdobywa wiedzę na tematy związane z dojrzewaniem. Celem warsztatów jest także profilaktyka wykorzystywania seksualnego, oraz kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, problemowych;

  

WARSZTATY AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ

Warsztaty aktywizacji zawodowej- kształtowanie kompetencji społecznych i umiejętności związanych z pracą. Podczas zajęć podopieczni poszerzają wiedzę na temat własnych umiejętności, określają swoje cechy charakteru, poznają swoje mocne i słabe strony, ćwiczą umiejętność autoprezentacji, odpowiedniego zachowania się na rozmowie kwalifikacyjnej. Prowadzenie indywidualnych sesji doradczych ma na celu pogłębienie umiejętności kształtowanych podczas warsztatów kompetencji społecznych i umiejętności związanych z pracą.

 

WARSZTATY KOMUNIKACYJNE

Warsztaty komunikacyjne - program rekomendowany „Trzy koła”, Celem programu jest rozwijanie pozytywnych więzi między wychowawcami a uczniami i pomiędzy uczniami, rozwijanie u uczniów postaw prospołecznych i prozdrowotnych, zapobieganie aktom agresji i przemocy oraz nieszczęśliwym wypadkom, rozwijanie umiejętności posługiwania się metodami interaktywnymi w pracy z grupą.